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中学德育课题开题报告(锦集大全)

发布者:朱建平   发表时间:2020-10-17     类型: 毕业论文

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中学德育课题开题报告(第一篇1745字)


一研究背景及意义


世纪终身学习已呈现全球化发展的趋势,终身学习将成为每个社会成员共有的一种生活方式,将成为每一个社会成员活命发展最基本权利,社会将尽其所能为其全体成员提供学习机会和条款。江**在第三次全教会上指出: 终身学习是当今社会发展的必然趋势,一次性的学校教育仍旧不行满足人们不断更新知识的需要。我们要逐步建立和完竣有利于终身学习的教育轨制 。最近,他在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会上明确建议: 构建终身教育体制,创建学习型社会 ,为新世纪教育改革和发展指明了方向。


社区教育正在成为我国成人教育新的延长点


社区是学习型社会的基础。社区教育的建议和实施,回应经济社会可持续发展和人的可持续发展的要求,是建立学习型社会,满足人们终身学习需要的必然结果。XX年,教育部确定了北京等八个大中城市的城区作为社区教育实验区,启动了社区教育的改革实验。改革实验的首要方面之一即是社区教育以成人教育为重点,成人教育深入社区,正在从补偿性教育转变为发展性教育,沟通教育与社区的联系,以满足社区成员多样化学习需要。 xx 期间,社区教育理论研究仍旧起步,出版了一批有学术质地的成果中学德育课题开题报告精选3篇中学德育课题开题报告精选3篇。厉以贤的《社区教育的理论与实践》、叶忠海的《社区教育学基础》、黄云龙的《社区教育的管理与评价》、马叔平等的《论社区教育发展模式》都从基本理论、战略规划、宏观管理等方面,概括了当前我国社区教育的新经验、新观点,并使之条理化、体例化。


xx 课题《面向21世纪中国社区中的终身学习的调查与研究》,行使社区发展和终身学习的理论,从未来社会人的活命和发展需求,从未来社会人的生活基本单位 社区建设出发,以问卷调查为基础,分析社区经济发展、社会结构和社会生活变动对终身学习的影响,索求实现终身学习指标的途径。


相比之下,社区教育在中、微观教学领域的研究略显滞后,与社区成员日新月异的学习需要和积极性造成彰彰反差。如何满足多样化的学习需要,如何整合社区成人学习过程中内外各种要素,如何组织教学,设计课程,开发教材,都面对诸多挑战和困惑。因此,尤为迫切地需求深入实际,在社区教育情境中进行题目研究,在理论与实践的连系上回答社区成人终身学习的 应然 与 实然 。


成人学习生理研究是我国成人教育研究的薄弱之处


国际上生理学在人类动机研究领域颇为活跃,如阿特金森的成就动机模子、马斯洛的需求层次论、韦纳的成就归因理论等,无疑为学习动机的研究提供了丰富的理论基础。国外对成人学习开展体例研究始于20世纪60岁月,相继造成了不同的流派和理论观点。我国台湾地区重视成人学习生理的实证研究并有优厚的积累。国内则是进入80岁月后才逐渐加以认识的,近年成人学习力争深入教育生理层面,但对许多题目的索求偏重于理论思辨,比如叶忠海主编的《员工教育生理学教程》,探讨员工学习生理基础和准备,以及员工教育中学与教的生理学识题。高志敏在《成人教育生理学》中,按照人的成年期发展,阐释成人学习的生理特点和一般规律。还有《青年学习生理学》、《成人学习理论》等都主要从基本理论和知识概念方面进行阐述和论证,这些有代表性的文件中不乏古今中外成人学习的理论精华,对于学科建设是有意义、有价值的成果。但由于成人学习者的复杂性和研究方法上的局限性,目前鲜有量化分析的研究


中学德育课题开题报告精选3篇工作报告。近年来多元统计方法的发展及计算机技术介入研究,抬高研究的科学性,但涉及成人学习者,针对群体学习生理的实证分析为数不多,几乎是空缺。零星的研究成果,或主要针对成人学校的学员(比如电大、成职校),或以年龄、职业进行群体划分,且样本量一般比较小,在科学疏解和理论推导上,略显分量不足。


相关研究表明,成人学习者具有独特的身心发展特点和学习特质,有丰富且个性化的学习经验。他们对参与社区教育的看法是什么,成人造什么学习,他们想不想,愿不愿,能不行,会不会学习,这些题目都有待于多维度进行归纳实证研究分析,才能找到答案。因此,从研究成


人学习者独特的经历和体验入手,晓畅、掌握他们学习的意识、学习的观念、学习的作风、学习的准备、学习的基础以及学习的行为,对成人学习生理进行科学研究,有助于深化认识,制胜社区教育工作的盲目性,随意性。



中学德育课题开题报告(第二篇4596字)


一、本课题研究的目的意义


刻育同心于未来。教育是若干年后什么都去掉,留住的积淀——真善美。因而行为规范养成教育是关乎孩子一辈子的教育。叶圣陶先生曾夸大:“启发教育是人格陶冶最首要时期,凡人生之需求之习惯、倾向、作风,多半在这个时期养成,以后只需继续地作育下去,自然成为社会的优良分子。”作育少年儿童良好的行为习惯,是承诺其健康发展、可持续发展和终身发展的基础,是在为未来奠基。


时代迅猛发展,要求我们必须用新的视角来看待、研究学生日常生活与行为规范养成教育题目。德育教育已擢升到学校教育的核心性位,而作为德育教育最基础的内容——学生日常行为习惯养成教育越来越受到重视。《中国教育改革和发展纲要》夸大学校“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育,对少先队员还要注意进行文明行为的养成教育”。抓好日常生活与行为规范养成教育,是落实素质教育思想的时代要求,是重中之重。


二、课题的界定


1、“习惯”,是指人对于某种刺激的“固定性反应”,久而久之造成的类似于条款反射的某种规律性活动。习惯不是与生俱来的,它是在生活中造成并逐渐不变下来的。行为科学研究表明:一个人的行为大约惟有5%是属于非习惯性的,而剩下的95%都是习惯性的。因而习惯对人们的生活有着一致的影响。著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话,即是要作育良好的习惯”。中国青少年研究中心的专家孙云晓指出:“习惯决意孩子的运道”。


2、养成教育,一般物指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成和教育。从广义上说,养成教育是指人的基础的生理素质、思想素质,包括头脑方式、道德品质、行为习惯和活命能力,健康体魄的作育和教育。狭义的养成教育单指人的良好的道德规范和行为习惯的养成。而且特别是指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成。


淮北市人民路小学是淮北市首家投止制、小班化学校。学校注重学生行为习惯的养成教育,在德育、少先队工作方面积极索求。鉴于小学生多数为独生子女,家长重智轻德较为普遍的情况,进一步加强日常行为习惯养成教育,促进学生身心健康发展,很有必要。


反观现有日常行为习惯作育的研究近况,我们认为(1)学校生源比较复杂,来自城区、矿区、农村等不同家庭的孩子行为习惯有较大差距。学生日常行为习惯作育应更具针对性、层次性。(2)日常行为习惯的作育方法途径较为简单,清寒评价与反馈。我们认为:从行为习惯的作育入手,来探讨和研究新形势下投止制学校学生行为习惯教育的的有效途径,有利于学校管理工作的高效、优化,有利于学生良好行为习惯的养成,能促进学生发展,适应新时期的挑战和要求。这一研究,从现实和长眺望,都具有首要的意义。


三、本课题研究的主要内容


(一)研究指标


1、连系时代要乞降少先队教育特色,始末研究和实践,索求一套适合投止制、小班化办学体系的“小学生日常行为习惯养成”的教育对策,以利推广。


2、始末研究和实践,向导使少年儿童养成良好的行为习惯,深入理解道德规范,造成正确的价值观。


3、始末研究和实践,优化班主任队伍,擢升教师德育工作秤谌,进一步推动学校德育工作。


(二)研究内容:


1、探讨小学生日常行为习惯作育的有效方法与途径。


2、探讨家校社会多维立体的教育途径和策略。如何将本课题研究与家庭教育相连系,调动家长、社会教育积极要素。


3、探讨优化班级管理、擢升学校德育成效的科学、体例的方法。


四、本课题国内外研究近况,本课题研究的创新之处


(一)国内外研究近况


理论方面,在生理学、教育学等领域,有瑞士学者皮亚杰建议的儿童道德认知发展理论,柯尔伯格的儿童道德认知发展理论,班杜拉和西亚斯的社会学习理论,重点研究了儿童道德行为的训练和发展题目。实践方面美国更加注重“自然教育”,向导孩子“自我成长”。


我国生理学界有少许学者关注儿童教育研究。如早期的陈鹤琴,近期潘菽和朱智贤等人对儿童生理的研究等。这些研究基本侧重于儿童道德发展和造成的一般理论研究方面,对儿童道德发展和造成过程中"行"的研究比较少。而“知情意行”是一个统一的整体和过程,前三者最后都要落着实“行”上。近期不少专家从行为习惯入手研究少年儿童德育,在国内产生了较大影响。如由中国科学院的王极盛教授、中国青少年研究中心孙云晓研究员主办的,关于杰出青年的童年教育研究,以及作育独生子女健康人格的研究等。实践方面,北京怀柔区、大兴区开展了文明礼仪调查研究、家校合作作育小学生良好习惯研究,山东潍坊市索求了网络对于小学生行为习惯的作用研究等等,进行了有益索求。但总的来看,在投止制学校小学生行为习惯作育方面的研究较为匮乏。


(二)本课题研究创新点及突破之处


本课题为应用基础研究,在夸大应用性的同时,也注重一定层次的理论索求。着眼于投止制、小班化学校儿童的日常行为,着重进行相关小学生在学习、做事和做人等方面的良好行为习惯的研究与实践,以使小学生在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯,为其健康人格的培育奠定基础。


(1)创新方面。依据少年儿童的身心发展特点,遵循教育规律,努力构建创新养成教育途径和模式,将养成教育贯穿到学生日常生活行为中,多层次、全方位的进行跟踪教育,突出成长为主的教育理念。


(2)理论意义。立足于应用索求与实践,在索求和实践过程中总结投止制学校学生行为规范养成教育的规律,丰富素质教育理论和养成教育理论内在


(3)应用价值。本课题着手与途径和模式的实验和索求,侧重于应用实践,具有较强的可操作性。努力作育全面发展的学生,让每个学生都具有健康良好的生活行为习惯,促进他们的可持续发展。


主要途径是:密切连系我校投止制办学实际,始末个案研究以及一系列具体行为习惯养成的实验研究,造成新的理论观点和实践方法。在操作层面上,提供相应的切实可行的方法和措施。努力索求出投止制学校班级管理中少年儿童行为习惯养成的新观点、新方法和新途径。


五、完成条款分析、研究方法与路线


(一)完成本课题的条款分析:


1、领导支持,课题研究有经费保障。校领导对课题研究大力支持,为课题研究开展提供环境支持、经济支持。良好的教学条款和领导的重视、指导,为课题研究提供了基础承诺。


2、资料丰富,研究有理论支撑。


学校有藏书丰富的图书室、6万册图书的电子阅览室。既有班主任工作理论文章,又有新颖生动的光盘资料,还有时效性较强的《班主任之友》、《少先队工作》、《辅导员》等刊物杂志,使课题研究的睁开具有坚实的理论基础和丰富的实践背景。我们课题组拟推荐筛选专题学习材料,供课题组成员集中学习,擢升理论素养。


3、课题组成员结构合理,学习、研究氛围浓厚。参研12位教师中有五位小学高级教师,两位为市教坛新星,4位参加全国xx或有关课题研究,成绩突出。年轻教师均为大学本科学历、学士学位,教研后劲足。班级管理经验较为丰富,具有较强的科研能力。


(二)、研究方法与路线:


1、行动研究法。主要包括问卷调查法:针对家庭教育方面、教师设计的与课题实施内容有关的系列题目。始末家长的问答,更进一步地、全面地晓畅学生习惯的现有发展秤谌。


2、个案研究法。对学生个体进行的有目的、有计划、有步骤的跟踪记录与观察分析,并加以一定的措施和手段,促进其良好行为习惯的作育。


3、观察法。在研究中,教师始末对学生行为有目的、有计划、有步骤的观察记录,思考研究,获得最直接的第一手研究资料。


4、问卷法。文件研究法。对国内外的已有有关理论做归纳参考研究等。


踞持课题的理论研究、课题的实验研究和大伙性教研活动三连系的研究办法。以理论研究为前导,以实验研究为中心,以广大教师参与的研究活动为基础,以班队会课堂为主渠道,以促进学生发展为目的,研究学生、索求方法、总结经验,以促进学生良好习惯的养成。积极索求新时期背景下,投止制学校学生养成教育的有效方法、途径;索求出卓有成效的养成教育模式,营建积极进取、健康成长的氛围。


六、课题研究组织管理及主要研究职员分工


本课题由我校一批刻意改革,不断进取的青年教师组成。


1.本课题研究指导专家。


张敬邻(淮北市教科所课题主任)


张德华(淮北市教研室) 田志峰 (淮北市教研室)


邱救兵(淮北市教研室)


2.课题研究实验小组。


组长:盛 波 国家级课题小学语文阅读教学子课题负责人,省径课题小学数学小拉拢作教学主要成员。多篇教学论文在省、市级获奖;区级学科带头人。多年从事教学管理工作,现从事小学德育工作,对小学生日常行为教育有较高的兴趣和丰富的经验。全面负责课题研究的各项工作。学习、内容安排,活动召集、组织等。


组长:魏雪雁 全国xx中央电教馆信息技术整合专项课题主要成员兼援笔人。信息技术课题研究报告获省三等奖。论文、教学设计、课题报告等获国家级奖项十余篇次,并部分发表;获省径奖项8篇次。从事小语教学及班主任工作,有丰富的实践经验。安徽省骨干教师,淮北市教坛新星,校本培训指导教师。分工:负责课题研究的各项工作,副理开展课题研究各项工作。收集材料,撰写报告并上传。


主要成员:


欧阳丽颖,淮北市教坛新星,骨干教师;夏丽娟,青年骨干教师,大队部辅导员。负责收集课题研究资料,整理归档。


参研教师:孙丽、张培 、孟春,负责会议内容记录整理,活动宣传。


参研教师:杜淑华、王玉香、王琳、王芳慧、谢军、许小燕,负责有关子课题的研究、实施,并做好材料的积累、分析、总结等。


七、实施步骤


课题研究的工作进度计划:本课题预计20xx年3月——20xx年12月分三个阶段完成。为期二年。


(一)、准备阶段:(20xx年3月——20xx年6月)


做好课题申报、制订课题研究实施方案,课题启动、课题分工、理论学习工作,培训参研教师,做好实验前的准备工作,组织开题启动研究。


研究呈现形式:课题立项申请书、研究方案、开题报告。


(二)、实施阶段:(20xx年9月——20xx年7月)


组织交流、钻论等活动。主要是理论实践研究,课题材料信息收集,课题研究论文,优秀班会课例和阶段性研究报告的撰写。并对典型案例加以积累分析。


①课题组制定实验计划,坚持半月集中研究一次,学习交流有关理论。


②实验教师、班主任索求养成教育实施途径,周到设计上好班会课,及时总结实验体会,积累、整理好有关资料。


③每月一次专题钻论,与全校同学科教师共同探讨、交流体会。


孔段成果呈现方式:1、教师研究案例 2、阶段研究报告 3、班主任工作论文4、班队会及活动案例 5、问卷调查情况分析结论 6、班级日志样本。


(三)、总结评定、成果发布阶段:(20xx年8月——20xx年12月) 撰写课题研究报告、整理行为习惯研究经验论文,将成功班会课例刻录光盘,论文编辑成册,总结、发布和推广研究成果。20xx年12月迎接上司领导对学校课题研究工作的评估验收。


成果呈现方式:结题报告、有关研究的论文集和其它相应的物化成果。(班主任论文汇编 、班队会等活动案例汇编及光盘、教师研究案例汇编等)



中学德育课题开题报告(第三篇1519字)


——大学,人生从这边起航


班级:03311103 学号:11XX0849 姓名:吕乃静


时光,用它的模样流逝着,像从指间流过的细沙,在不经意间滑落;像从针尖淌下的水点,没有音响,也没有影子。有些人,有些事,有些爱,必定成为记忆中最温暖的风景;激情,奋斗,笑靥,必定在记忆深处历久弥新。来到北理工仍旧半年多了,半年的时间,半年的记忆,半年的回想,就让我在此留住成长的足迹。


入学篇


我高考前仍旧始末了北京理工大学的自助招生,面试的时候来过北理工,对它影像还不错。因为我从小就神驰首都北京,而北理工地处北三环,交通方便,于是我就决意报考北理工了。报到那天,当我笑哈哈地来到中关村的时候,却被告知大一大二要在房山良乡。其时我一下就懵了,嗅觉好像被骗了一样,特别酸心,因为我曾听姐姐说过那里是郊区。然后我就坐校车来到了良乡,一路上看到越来越矮的建筑物,越来越荒凉的环境,我的心也跟着越来越凉。究竟到了学校,看到在马路双方的学校,我曾一度怀疑会不会不安全。就如许,带着沮丧的心情进入了校园。但是,当我看到热情迎接我们的学姐学万古,心中又有了一丝温暖。大学生学就如许开始了,我的心情也渐渐好起来,良乡虽然有点偏,但即是那种远离大都市的清净,让我们更加投入于学习,不被外界所诱惑。即是那慢悠悠拥堵的环一,真的很让人伤脑筋啊!


军训篇


军训是入学的第一课。入学后,我们很快就开始军训了,站军姿,齐步走,齐步跑,正步走……军训中记忆最深的是和一个营长、两个教官、两个指导员的相处以及打靶的经历。我们的营长真不是盖的,训兵真的挺有一套,而且还很幽默,我挺喜欢他的。两个教官虽然有时候挺严格的,但大部分时候也挺有情面味的,他们会尽可能体谅我们,理解我们。军训竣事后,其中一个教官再来学校的时候还给我们带来了他们那里的特产,让我们很是感动呢。还有两个指导员,她们在生活中照看我们,在军训时激励我们,是我们的良师良友。在这边,我真心的感谢你们,让我有了这一段美好的回忆。最激动的时刻即是去打靶的时候了,十几秒钟,五发枪弹,却成了记忆中无法抹去的深切回忆。


学习篇


本以为上大学后学习会很轻松,没料到,原来在大学里,学习依然是第一要务,这让我加深了对“活到老,学到老”的理解。第一学期有好多相对来说不是很首要的课,比如近代史、思修、知识产权,于是我就把要点放在了微积分、机械制图、英语、计算机这些学分比较高的课上了。还记得微积分考前的突击,夜晚和同学在活动室学到天明,真的是很难忘的回忆,结果出来也让我很中意,努力毕竟会有收获啊。至于我的整体成绩,其他还挺中意的,即是英语视听说不太理想,下学期要好好学英语了,最首要的是得找机会多练习,多动嘴,多听听力。可喜的是,英语四级仍旧过了,虽然没能报考口语,但我仍旧很中意了。下学期的课程比上学期更紧了,每门课都得好好学,不行再优哉游哉地过日子了,加油!


工作篇


刚开学的时候,我就竞选了班级负责人,后来顺当当上了团支书。以前就听说当班委挺锻炼人的,当上之后才更加有感触。当团支书真的是很累,每日开会开不完,从班长团支书例会到团支书会,屡屡都会下发好多职司。之后,要想着如何把团日活动弄得让同学们更感兴趣,如何让同学们积极参加,如何让活动更有意义,然后即是活动的实施和总结。我觉得上个学期我做的不太好,我反省了一下,觉得我应该发动大家和我一道想主意,毕竟“世人拾柴火焰高”嘛;其次,我要学会分担,把职司分配给各个班委,不要总自己干,那样只会得不偿失,自己很累,其他班委还觉得自己没事干没成就感。渴望这学期我能吸取以前的教训,干好团支书这项工作。


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